ESTAFA: SISTEMA EDUCATIVO: Si en Finlandia funciona ¿por qué no en otros países?. QUE ME LO EXPLIQUEN SIN MISERIAS DE DEUDAS.
Si hay un sistema educativo que funciona ¿por qué no pueden funcionar los demás? No se trata de ser el number one, ni el modelo a seguir; sencillamente se trata de sentar bases universales para el método a seguir, el presupuesto destinado a tal educación de nuestros infantes, la preparación de nuestros profesores, la adecuada escala de valores: padres-profesores-sistema educativo, empezando con la guardería (qué, cuándo y cómo) y siguiendo con la enseñanza Primaria en donde, en este país mencionado, la figura del profesorado es contemplada con honor por parte de la sociedad pues la formación y sensibilidad social que precisan es muy alta. Como también lo son los presupuestos del Estado para que esa enseñanza llegue a buen puerto y en donde los padres asumen su rol de primer eslabón en la cadena de mando que va a guiar a sus hijos en su formación.
No
sé si este sistema es perfecto pero
a la vista de la realidad que contempla nuestro país acerca del
sistema de educación primaria y secundaria en general y más
concretamente hoy en día donde las
medidas “Wert” en España afectan aún más en el ahondar en la
supresión de la calidad, presupuestos indispensables, encarecimiento
del derecho a la educación universal para todos sin diferencias
económicas van,
estas medidas y herencias recibidas, a poner el listón del abismo
entre ricos-pudientes y trabajadores-pobres de solemnidad, muy alto.
Un
país se define por lo que forja desde tempranas edades y
no desde especulaciones para la supervivencia de individuos
malformados por un sistema educativo estúpido y prepotente que
procura, para los que se adaptan, la aspiración a un puesto de
trabajo, que no un puesto en la sociedad como indivíduos
formados hacia ésta, y la condena de “los otros”, los
“inadaptados”, “distraídos”, “pensantes”, “con opinión
y discernimiento hacia su entorno, hacia
un entorno de marginación y pastilleo oficial (TDHA y otros) que
solo procura una sociedad de dementes, muertos en vida y potenciales
psicópatas que lo único que van a procurar es hacer realidad
lo que, en definitiva, España y otros son: Un
país de ciudadanos sodomizados por las estructuras de poder que en
ningún caso van a poner cortapisas acerca de aquello de lo que
realmente les perjudica pues van a carecer de la cultura mínima para
oponerse a usos y abusos del poder y los corruptos por el poder.
Y
aún hay quienes gritan ¡que viva España, joer!
Aquí
el artículo que habla de un ejemplo, sí, un ejemplo, de aquello
que no
tenemos huevos de procurar hacia nuestros hijos, y aquel que se dé
por aludido azúcar moreno que está más rico:
lunes, 8 de octubre de 2012
FINLANDIA : No. 1 EN LO QUE REALMENTE VALE
El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone en Primaria a los profesores más preparados
Lehtikuva
(finland.fi)
Los niños finlandeses
de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más
preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo
auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000
a elaborar su informe
PISA,
Finlandia ha acaparado losprimeros
puestos del podio en Europa por
su excelente nivel educativo.
Apenas un 8% de los
alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios, frente a
un 30% de españoles que no acaban el Bachillerato.Dispuesto a dar
con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces
director del colegio Claret de Barcelona, Javier Melgarejo, comenzó
a estudiar su sistema educativo hace más de una década. Su primera
sorpresa fue constatar que a los 4 y 5 años menos de la mitad de
los niños finlandeses acuden a guarderías y no empiezan el
colegio hasta los 7 años. Dos años después, sus puntuaciones
son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE.
Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro,que vela por que ningún alumno quede excluido.Es una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su seguridad.
Hasta
5º no hay calificaciones numéricas.
No
se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones.
La
educación gratuita desde preescolar hasta la universidad incluye
las clases, el comedor, los libros y hasta el material escolar
aunque si alguien lo pierde está obligado a pagárselo.La jornada
escolar suele comenzar sobre las 8,30-9 de la mañana hasta las 3 de
la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las 12-12,30 horas.
En
total, suman 608
horas lectivas en
primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes
en casa que no son
excesivos.
¿Cómo
consiguen mejores resultados en menos tiempo?
«El
éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras:
la
familia, la escuela y los recursos socioculturales(bibliotecas,
ludotecas, cines…)», explica Melgarejo.Los tres engranajes están
ligados y funcionan de forma coordinada.
«Los
padres tienen la convicción de que son los primeros responsables de
la educación de sus hijos, por delante de la escuela» y
complementan el esfuerzo que se hace en el colegio.
«En
Finlandia el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de
semana» (NO A CENTROS COMERCIALES O AL FUTBOL…),
…..
este estímulo de la lectura en casa resulta fundamental.
El
sistema social finlandés contribuye con numerosas ayudas oficiales
a las familias, que pueden conciliar su trabajo y la
atención a sus hijos.
Existe
una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad
que fomenta la disciplina y el esfuerzo, a la que también
acompaña una climatología que empuja a encerrarse en casa, pero
estos factores también están presentes en otros países vecinos,
como Suecia o Dinamarca, que disfrutan de mayor nivel económico y
sin embargo figuran varios puestos por debajo en PISA.
«No son las variables socioeconómicas las determinantes», subraya Melgarejo.CASAS DE MADERA DE ORIGEN FINLANDES
«No son las variables socioeconómicas las determinantes», subraya Melgarejo.CASAS DE MADERA DE ORIGEN FINLANDES
De maestros?…, los mejores
La
diferencia radica en la elevada calificación académica del
profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria.
«Los finlandeses consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los mejores profesionales del país», destaca el exdirector del colegio Claret de Barcelona.
«Los finlandeses consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los mejores profesionales del país», destaca el exdirector del colegio Claret de Barcelona.
Los
mejores docentes se sitúan en los primeros años de
enseñanza, donde se aprenden los fundamentos de todos los
posteriores aprendizajes. Se considera que hacia los 7 años el
alumno se encuentra en la fase más manejable y es cuando realiza
algunas de las conexiones mentales fundamentales que le estructurarán
toda la vida. Por eso, se considera esencial seleccionar a quien
ayudará en este proceso.
Para ser maestro se
necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios
de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis
de sensibilidad social (se valora su participación en actividades
sociales, voluntariado…). Cada universidad escoge después a sus
aspirantes a profesores con una entrevista para valorar su
capacidad de comunicación y de empatía, un resumen de la
lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase, una
demostración de aptitudes artísticas, una prueba de matemáticas y
otra de aptitudes tecnológicas.
«Son
las pruebas más duras de todo el país»,
asegura
Melgarejo. Al proceso de selección le sigue una exigente
licenciatura y periodos de prácticas.
No
es de extrañar que los profesores estén muy bien considerados
socialmente en Finlandia. «Es un honor nacional ser maestro
de Primaria», aseguró el pasado 25 de septiembre en Madrid
Jari Lavonen, director del Departamento de Formación al Profesorado
de la Universidad de Helsinki.
Harri
Skog, secretario de Estado de Educación de Finlandia desde 2006,
resumía en una frase la importancia de este proceso:
«La educación es la llave para el desarrollo de un país».Por eso el país nórdico dedica del 11 al 12% de los presupuestos del estado y los ayuntamientos a financiar este modelo de educación.
«La educación es la llave para el desarrollo de un país».Por eso el país nórdico dedica del 11 al 12% de los presupuestos del estado y los ayuntamientos a financiar este modelo de educación.
«Es
una política inteligente que les está dando fruto», considera
Melgarejo, sin las presiones de Corea o Japón, otros países
destacados en PISA.